DOLAR
EURO
ALTIN
BIST
Adana Adıyaman Afyon Ağrı Aksaray Amasya Ankara Antalya Ardahan Artvin Aydın Balıkesir Bartın Batman Bayburt Bilecik Bingöl Bitlis Bolu Burdur Bursa Çanakkale Çankırı Çorum Denizli Diyarbakır Düzce Edirne Elazığ Erzincan Erzurum Eskişehir Gaziantep Giresun Gümüşhane Hakkari Hatay Iğdır Isparta İstanbul İzmir K.Maraş Karabük Karaman Kars Kastamonu Kayseri Kırıkkale Kırklareli Kırşehir Kilis Kocaeli Konya Kütahya Malatya Manisa Mardin Mersin Muğla Muş Nevşehir Niğde Ordu Osmaniye Rize Sakarya Samsun Siirt Sinop Sivas Şanlıurfa Şırnak Tekirdağ Tokat Trabzon Tunceli Uşak Van Yalova Yozgat Zonguldak
İstanbul 23°C
Gök Gürültülü
Ameliyatsız Hemoroid Tedavisi
Ameliyatsız Hemoroid Tedavisi

Omurilik soğanını bilmeyen doktor olur mu ?

Hürriyet’ten Fulya Soybaş’ın haberine nazaran, Dr. Ali Çiçek, şıkları duymadığı için yanlış yanıt verdiğini savunuyor. Pekala, bir tabip bir …

Omurilik soğanını bilmeyen doktor olur mu ?
11.02.2021
111
A+
A-

Hürriyet’ten Fulya Soybaş’ın haberine nazaran,

Dr. Ali Çiçek, şıkları duymadığı için yanlış yanıt verdiğini savunuyor. Pekala, bir tabip bir soruya yanlış karşılık verdi diye “Türkiye’de tıp eğitimi bitti” denilebilir mi?

Tartışmaların odağındaki isim Dr. Ali Çiçek toplumsal medya hesabından bir açıklama yaptı. Dr. Çiçek birinci etapta soru ve şıkları hiç duymadığını belirterek, “Sadece birinci şık olan ‘omurilik sarımsağını’ duydum. Sonrasında başka şıkların tekrar edilmesini istedim. Ses kesilince ‘omurilik soğanı’ olması gerektiğini söyledim. Görüntüde bu kısım yok. Sanırım mühlet nedeniyle kesilmiş. Olayın özeti bu” dedi.

LATİNCESİNİ BİLMESİ KÂFİ

Türkiye’nin sayılı üniversitelerinden, İstanbul Tıp Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Tufan Tükek, soruya verilen yanlış karşılıktan yola çıkarak “Türkiye’de tıp eğitimi bitti” demenin yanlış olduğunu düşünüyor. Prof. Dr. Tükek “Tıp fakültesi öğrencilerimize bunu ‘omurilik soğanı’ diye öğretmiyoruz ki… Latincesini (medulla oblongata) ve İngilizcesini öğretiyoruz. Tıp lisanı bu. Güya ‘Çok kolay bir şeyi dahi doktorlarımız bilemiyormuş’ üzere bir algı oluşturuldu. Kaldı ki tabip arkadaşımız yanıtı tahminen biliyordu lakin anlık bir dalgınlık, dikkat dağınıklığının kurbanı oldu. Hepimiz insanız. Durumun bu kadar abartılmasını ve meslektaşımın linç edilmesini anlamsız buluyorum” diyor.

‘TIP EĞİTİMİ BİTTİ’ KELAMI GERÇEK DEĞİL

YÖK, 2019-2020 eğitim-öğretim periyodunda 5’i yurtdışında, toplam 139 tıp fakültesi için 15 bin 500 kontenjan açtı. Bu fakültelerden 38’i mezuniyet öncesi tıp eğitimi programına akredite. 14’ünün başvurusu şimdi sonuçlanmadı. Öteki bir sözle, 82 tıp fakültesinin mezuniyet öncesi eğitim programlarının taban standartları taşıyıp taşımadıkları muhakkak değil. Prof. Dr. Tükek “Tıp fakültesi eğitiminin belirli bir standardizasyonu olmadığı açık. Neredeyse her vilayette bir fakülte var. Bunların kontrolleri YÖK tarafından yapılıyor. Ortalarında âlâ eğitim verenler kadar altyapı, pratik ve hoca problemleri nedeniyle kâfi eğitimi veremeyenler de illa var. Fakat bir soruya verilemeyen yanıtı ‘Tıp eğitimi bitti’ üzere bir tartışmaya bağlamak hakikat değil. İkisi farklı. En güzel fakülteden mezun olan bir gençte bu soruyu bilemeyebilirdi ki bilmek zorunda da değil” diyor.

Benzer Yazımız  Bakanlıktan satılık ikinci el araçlar: Yeni liste açıklandı

HALK LİSANINI DE BİLMEK GEREKİR

Türkiye’nin parmak ile gösterilen sayılı üniversite hastanelerinden, Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Hastanesi Başhekimi Doç. Dr. Zekayi Kutlubay, bir hekimin/öğrencinin Latincesi kadar omurilik soğanının Türkçesini de bilmesinin kaide olduğunu belirterek “Sonuçta Türkiye’de doktorsunuz, burada hizmet veriyorsunuz. Halk ne diyorsa onu da bileceksin. Yalnız parantez açayım: Sonuçta bu bir TV programı. Bir anlık dalgınlık, heyecan, teknik aksaklık nedeniyle tabip arkadaşımız bu soruya cevap verememiş olabilir. Buradan yola çıkarak ‘Tıp eğitimi bitti’ üzere bir yaklaşım içine girilmesi, hekimlerin linç edilmesi asla kabul edilebilir değil” diyor.

Türkiye’de neredeyse her vilayette bir tıp fakültesi açıldığını ve bu noktada eğitim kalitesinin tartışmaya açık olduğunu söyleyen Doç. Dr. Kutlubay, şöyle devam ediyor: “Kimi fakültelerde hoca, bazılarında pratik imkanı, bazılarında laboratuvar yok. Birtakım farklı dertlerle her ile bir fakülte açılmasına karşıyım. Bunun yerine eğitim kalitesi belirli; Çapa, Cerrahpaşa, Hacettepe, Ankara, Ege üzere tıp fakültelerinin kontenjanları arttırılabilir. Böylece eğitimde standardizasyon yakalanır, gençler daha düzgün eğitim alır. Tekrar de unutulmasın ki bu fakülteleri kazanan öğrenciler Türkiye genelinde, yüzde 1-2’ye giriyorlar. Yani o denli sandığınız üzere ‘boş’ ya da zekasından şüphelenilecek gençler değiller.”

HEKİMLİK BİLGİSİ ÜNİVERSAL UYGULAMALARI YERELDİR

Sıhhat alanında, Türkiye’nin birinci tematik üniversitesi olarak 2018’de kurulan Üsküdar Üniversitesi Tıp Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Haydar Sur da Tıbbi bilgi yeterliliği diğer, lokal lisanı bilmek öteki bir konu” diyor, şöyle devam ediyor: “Bir tabibi mahallî lisanda bir hastalık ya da organ ismini bilmiyor diye onu tıp bilmemekle suçlamak cehalettir. Bugün 100’den farklı branş var. Doktorların böylesi geniş bir alanda tüm teknik lisana hakim olmasını beklemek vicdansızlıktır. Diyelim nörologsunuz, ‘omurilik soğanını’ bilmek zorundasınız lakin aile doktoru uzmanıysanız bilmemek ayıp değil. Hele de mevzuyu ‘Yeterli tıp eğitimi verilmiyor’ ya da ‘Özel üniversiteler açıldı, mahvolduk’ üzere tartışmaya bağlamak fazlaca yüzeysel. Ancak bir parantez açayım. Doktorlarımızın, maalesef, toplumun bakış açısını yansıtan lisana yabancılaştıkları da bir gerçek. Üniversal tıp lisanı Latince olduğu için bilim insanı olarak bizler elbette bu zincirin halkası olacağız lakin mahallî lisanı bilmek doktoru güçlü kılar. Prof. Dr. Şevket Ruhacan’dan duyduğum bir kelamı tekrar edeceğim: Hekimlik bilgisi kozmik, uygulamaları yereldir.

Benzer Yazımız  Başkentte kabahat örgütüne yönelik soruşturmada 15 bireye gözaltı

ALTYAPI KÂFİ OLMALI

Türk Tabipleri Birliği Merkez Kurul üyesi Dr. Samet Mengüç: Soru bilgi ölçen bir soru değil. Bunun üzerinden bir eğitim sistemi değerlendirmesi yapmak hakikat olmaz. Başarılı birçok hekim/öğrenci emsal bir soruyu yapamayabilirdi. Tıbbi eğitimin yetersiz olduğu telaffuzuna ise katılıyorum. Altyapıyı oluşturmadan, yalnızca nitelikli bir öğretim üyesi atamakla fakülte açılamaz. Fakültenin yerleşik bir hafızası, kâfi sayıda öğretim üyesi, teorik ve pratik yapılmasına elverişli ortamı olması lazım. Liyakatin ortadan kalkması, rastgele akademik unvan dağıtılması üzere sıkıntılar eğitimin altına da dinamit koymuştur.

[Toplam: 0   Ortalama: 0/5]
ETİKETLER: , , ,
YORUMLAR

Henüz yorum yapılmamış. İlk yorumu yukarıdaki form aracılığıyla siz yapabilirsiniz.