DOLAR
EURO
ALTIN
BIST
Adana Adıyaman Afyon Ağrı Aksaray Amasya Ankara Antalya Ardahan Artvin Aydın Balıkesir Bartın Batman Bayburt Bilecik Bingöl Bitlis Bolu Burdur Bursa Çanakkale Çankırı Çorum Denizli Diyarbakır Düzce Edirne Elazığ Erzincan Erzurum Eskişehir Gaziantep Giresun Gümüşhane Hakkari Hatay Iğdır Isparta İstanbul İzmir K.Maraş Karabük Karaman Kars Kastamonu Kayseri Kırıkkale Kırklareli Kırşehir Kilis Kocaeli Konya Kütahya Malatya Manisa Mardin Mersin Muğla Muş Nevşehir Niğde Ordu Osmaniye Rize Sakarya Samsun Siirt Sinop Sivas Şanlıurfa Şırnak Tekirdağ Tokat Trabzon Tunceli Uşak Van Yalova Yozgat Zonguldak
İstanbul 27°C
Parçalı Bulutlu
Ameliyatsız Hemoroid Tedavisi
Ameliyatsız Hemoroid Tedavisi

Eğitimde telafi memleket problemi

Ulusal Eğitim Bakanlığının pandemi sürecinde aksayan eğitimin telafi süreciyle ilgili çalışmaları sürüyor. Bakanlık yeni bir taslak üzerinde …

Eğitimde telafi memleket problemi
30.05.2021
29
A+
A-

Ulusal Eğitim Bakanlığının pandemi sürecinde aksayan eğitimin telafi süreciyle ilgili çalışmaları sürüyor. Bakanlık yeni bir taslak üzerinde çalışıyor. ‘Öğrencilerin kayıpları nasıl giderilecek’ sorusunu Toplumsal Medya ve Dijital Güvenlik Eğitim Araştırma Derneği (SODİMER) Lideri Prof. Dr. Levent Eraslan’la konuştuk. “Telafi eğitimi kesinlikle gerekli” diyen Eraslan şunları söyledi: Eğitimde telafi memleket sıkıntısı. Yalnızca MEB‘in değil, mahallî idarelerin, STK’ların topyekün herkesin elini taşın altına atması gerekir. Öncelikle telafi eğitimlerine süratli ve tesirli bir metot ile başlanması gerekiyor. Öğrenciler için yapılacak telafi eğitimlerinde bilhassa öğretmen faktörü de göz önünde bulundurularak yapılması gerekiyor. Öğretmenin bu süreçteki vazife tarifi, motivasyon faktörleri belirlenmeli ve sunulmalıdır. Bununla bir arada öğrenciler için yapılacak telafi eğitiminde yeniden öğretmen, öğrenci ve ailelerin istek ve gereksinimleri göz önünde bulundurulmalıdır. SODİMER (2021) tarafından yapılan araştırma doğrultusunda telafi eğitimlerinde öğretmen, öğrenci ve ailelerin ortak taleplerinin başında yüz yüze eğitime iştirak

isteği ve muhtaçlığı yer almaktadır. Bu doğrultuda telafi eğitiminde kesinlikle bu gereksinim ve istek göz önünde bulundurularak uygun ortam ve kurallarda yüz yüze eğitim faaliyetleri gerçekleştirilmelidir. Bu yüz yüze eğitim içeriklerinde oyunlaştırılmış içeriklerin yanı sıra öğrenme kayıplarının giderilmesi için akademik içeriğin tesirli ve kompakt bir biçimde öğrenciye sunulması gerekiyor. Bu bağlamda temel branşlarda yalnızca temel kazanımlar ele alınmalıdır.

HER DERSE DOKÜMAN

Bakanlık her dersin temel kazanımlarını içeren doküman öğrencilerle paylaşabilir. Ders programları yaz devri koşulları göz önüne alınarak günde 3 saati geçmeyecek formda planlanmalıdır. Belirli aralıklarla, online ölçme kıymetlendirme yoluyla öğretimin verimliliği değerlendirilmeli, öğrencilerin derslere verimli iştiraki teşvik edilmelidir. Her sınıf seviyesinde belirlenen temel marifet ve kazanımlarla ve küçük kümelerle kısa vadeli yüz yüze eğitimler yapılmalı. İkinci olarak tekrar SODİMER (2021) tarafından yapılan bir araştırmaya bakıldığında çocukların okulla bağları çok zayıflamış durumda olduğu anlaşılmaktadır. Bu sebeple okula bağlılığı arttıracak etkinlikler yapılmalıdır. Yazın akademik olarak verilecek bir eğitimin çok yararı görülmeyeceğinden yeni döneler için okulu sevme, merak hissini geliştirme, öğrenmeyi öğrenmeye yönelik çeşitli etkinlikler planlanmalıdır. Bu doğrultuda yaz aylarında eğitim içerikleri seyreltilmiş ortamlarda ve seyreltilmiş programlara temelinde eğitim aktifliklerine dayandırılmalıdır. Bu manada müze eğitimleri, gezici derslikler, tabiatçı eğitim üzere birçok sistem kullanılmalıdır. Bu uygulamaların yürütülmesi için ise ulusal olarak öğrencilerin desteklemesi emeliyle MEB’in yanı sıra Gençlik ve Spor Bakanlığı, Aile Bakanlığı, Kültür ve Turizm Bakanlığı bir ortada ve iş birliği içerisinde çalışmalıdır.

ÖĞRETMENE DE TAKVİYE SUNULMALI

Benzer Yazımız  Cinsel içerikli paylaşım yapan kadının akıl sağlığı kontrol edilecek

Öğretmenlerimiz, öğrencilerinin telafi eğitiminde kesinlikle faal bir rol alarak ellerinden gelen en yeterli formda çalışacaklardır diye düşünüyorum. Lakin onlar da elbette uzun vakittir çaba ettiğimiz pandemi süreci içerisinde değişen eğitim ortamları ve uygulamaları nedeniyle yorulmuş ve motivasyonları etkilenmiş durumdalar. Bu noktada öğrencilere paralel olarak öğretmenlere de dayanak programları sunulması gerektiğini düşünüyorum. Bununla birlikte dijital eğitim süreçlerinde öğretmenlerimiz desteklenmeye muhtaçlık duyuyorlar. Bizler SODİMER olarak bir Dijital Öğretmen Akademisi projesi başlattık. Bu proje kapsamında 1.000 öğretmenimize fiyatsız olarak dijital eğitim ve destekleme programları sunacağız.

KİMİ EKSİKLİKLER VAR

Prof. Dr. Levent Eraslan “Telafi eğitimleri kesinlikle süratle aktive edilmesi gereken bir süreçtir. Zira global bir salgın ile uğraş ederken aslında eğitim süreçlerinde çok süratli dönüşümleri gerçekleşmiş durumda ve bu durum hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin eğitim süreçleri içerisindeki muvaffakiyetini ve motivasyonunu doğal olarak etkilemiştir. Eğitim süreci içerisinde öğrencilerin akademik olarak desteklenmesi ismine birçok adım atıldı ve mümkün olduğunca çok içerik ve farklı kaynaklarla öğrencilerimiz desteklenmeye çalışıldı. Pandeminin bilinmezliğinin getirdiği süreç içerisinde öğrencilerin süratle akademik süreçlere dahil olması için çalışıldı. Fakat bu noktada eğitim süreçlerinin kıymetli paydaşları olan öğretmenler ve aileler gerekli dayanağa büyük oranda ulaşamadılar. Birçok öğretmenimiz kendisini desteklemek ismine bizler üzere STK’lar ve akademisyenlerin yürüttükleri çalışmalara dahil olmaya çalıştılar. Fakat bunun ülke genelinde tüm öğretmenlere ulaştırılması gerekmektedir. Bununla birlikte ailelerin de çocuklarının eğitimi için gerekli dayanağa ulaşmaları sağlanmalıdır” diye konuştu.

[Toplam: 0   Ortalama: 0/5]
YORUMLAR

Henüz yorum yapılmamış. İlk yorumu yukarıdaki form aracılığıyla siz yapabilirsiniz.